科學推進家校醫社聯動的心理教育體系化建設，濱江區成立區“學生身心健康數據支持中心”，探索建立數智賦能、家校協作、社會參與的心育工作體系，構建全方位、全鏈條、全域化的心育工作格局，助力青少年兒童健康成長。

全區中小學校參照省級標準建設心理輔導站，現有省一級輔導站2所，省示范輔導站4所，市級優秀輔導站8所。

杭州二中白馬湖學校舒心吧自2015年建校起，在“天馬行空，崇實敏行”的辦學理念指引下，圍繞學生發展的五大核心素養，著力培養學生適應未來發展的“健康力”“人格力”“學習力”“合作力”“規劃力”五大積極心理品質，將心理培育目標與校園文化契合，開創基于“馬”文化的心理健康教育特色品牌，做有靈魂的教育。

學校依托《我的小確幸》學生成長手冊、《綠蘿計劃》心理委員手冊、《成長導師》全員心育手冊，著眼細小，浸潤幸福點滴，建構心靈成長服務體系。將家庭教育、青春期教育與心理健康教育有機結合，三位一體。先后獲評中小學心理健康示范點、浙江省親子輔導示范校、浙江省中小學心理健康一級站、杭州市青春健康教育基地、杭州市心理輔導優秀站，并以心理健康為切入口成功創建浙江省健康促進學校（金牌）。

錢塘實驗小學太陽花心理輔導站于2017年正式成立，一直以來，學校高度重視學生心理健康教育，堅持以人為本的教育理念，注重培育學生積極健康的心理品質，促進學生人格的健全發展，分別通過了浙江省中小學300所標準化輔導站、浙江省中小學示范站驗收；2022年獲評杭州市心理健康“優秀站”。

秉承“愛的共同體”辦學理念，學校圍繞積極心理學PERMA模型提出了契合錢塘學情的心理教育理念，在教育共同體中培養學生的積極心理品質：即樂觀（積極情緒）、投入（積極參與）、合作（積極關系）、自信（積極成就）、創造（積極意義）。這五個積極的心理品質以“愛”為基礎，更與學校“培養錢塘氣質、彩虹情懷的學生”的育人目標相契合，致力于維護學生的心理健康，開發學生的心理潛能，促進學生人格的健全和諧發展。

濱江區加強心理健康教育力量聯動，創新性地開發了多種心育特色課程，幫助學生提升心理彈性，促進心理健康發展。

浦沿中學“回彈力”系列課程，助力學生心理韌性的自主性成長。適時提供“學業-生涯”雙軌指導，幫助學生探尋符合自身發展的路徑。搭建朋輩互助“成長圈”，組建優秀校友團及學習小組，合力形成“成長圈”，精心適配朋輩支持與助力。強化心流感知力，鼓勵學生每日記錄專注做事時的覺察體驗，強化突破自我的內驅成長力。

濱蘭實驗學校按照學生發展六大主題為藍圖，依托心理課堂，引領學生關愛自我、發展自我、悅納自我的健康素養。如《探尋情緒的能量》主題，根據學生發展特點開展活動，一年級情緒城堡、二年級情緒百寶箱、三四年級情緒輪盤、五七年級情緒能量瓶、六年級的情緒電影鑒賞以及八九年級的情緒曼陀羅等環節，鼓勵學生積極參與，描繪情緒、接納情緒、調整情緒，進而充分發揮情緒的能量與價值。

濱文小學以積極心理學為理論依據，結合PERMA模型，創設幸福主題的心育活動體系，探索學生積極的心理資源，提高學生積極心理品質。同時，學校還開發了低年齡段性教育的精品課程《繪守童貞》，通過繪本故事、教具輔助、互動游戲等形式開展有序地推進兒童性健康教育。