近日，浙江省語言文字工作委員會辦公室發(fā)布《關于首批浙江省語言文字推廣基地的名單公示》，我區(qū)杭州江南實驗學校榜上有名！
01 融合于課程建設的文化傳承
杭州江南實驗學校語言文字教育工作始終堅持走校本化道路，全面深度融合教育教學，建構“悅讀江南”“書寫人生”兩大語言文字校本課程體系，在規(guī)范化使用語言文字的基礎上，激發(fā)學生說、講、誦、寫等多項語言文字實踐能力，同時形成大量國家級、省級師生作品。 悅讀江南，幸福成長?！敖?jīng)典誦讀”與“主題閱讀”一直是江南所堅持的兩個閱讀陣地，兩條路徑齊頭并進，從不同領域引領孩子走進語言文字的大門。寫字課程，書寫人生。學校打造具有江南特色的“書寫人生”校本課程，由基礎課程和拓展課程組成，面向全體和特長培養(yǎng)齊頭并進。
02 致力于全球輻射的文化推廣 學校是浙江省華文教育基地，致力于華文的全球推廣。其一，通過外出研學、接待來訪、送教海外、云端交流等形式傳播中華文化，表達民族自信，輻射13個國家（地區(qū)），累計128次交流。其二，通過3次華文教材編寫，47節(jié)華文課例課程錄制推進華文教育的全球運用。
03 依托于“江南語言學院”的創(chuàng)新舉措 學校在“江南四院”（江南少年體育院、文學院、藝術院、科學院）的基礎上，創(chuàng)新建立“江南語言學院”（簡稱“江南語院”），打造以“傳承推廣”為核心任務的語言文字推廣基地，聚焦“文化傳承”的深入實踐。
推進語言學院課程建設，建構“一貫制”體系。 將《閑暇誦讀經(jīng)典課程的建構與實施》精品課程、《江南書寫人生》校本課程向集團及區(qū)域輻射。進一步打造書香校園、書香集團。在主題閱讀中學校制定適合九個年級，與教材相契合的課外閱讀“分級導讀”。通過著眼于書寫、閱讀等基礎能力的精品課程的建設，切實讓每一個孩子寫好字、誦好文、讀好書。
優(yōu)化語言學院活動品質(zhì)，提供“全員式”平臺。 讓常態(tài)活動特色化。堅持經(jīng)典誦讀“班班誦”，繼續(xù)推進學校“少兒詩歌月”活動，以20年校慶為契機將其從杭城特色品牌躍升為省級特色品牌。讓常規(guī)活動載體化。開拓語言文字“時時誦”，打造一批錄音棚、朗讀亭、展示廳、書法軒等特色平臺。讓親子共讀協(xié)同化。聯(lián)動學校家委會，開設親子閱讀沙龍，面向家長開出家庭閱讀指導活動。
開發(fā)語言學院特色功能，提高“全域性”擔當。 對內(nèi)實踐全學科教師、全學段學生通用語言文字的規(guī)范化培訓體系。對外打造“漢語角”項目，推進區(qū)域民眾普通話普及，提升省、市、區(qū)外籍人員漢語學習水平。
持續(xù)開展華文教育全球推廣。 堅持雙向交流持續(xù)化，恢復外出研學、對外接待、國際送教，優(yōu)化更新中華語言文字體驗課程，提高語言文字國際推廣的橫向面。堅持云端交流項目化，依托“浙江省中小學國際交流坊”平臺，定向比利時姐妹校，打造以“走進古詩，感受中國”為主題的云端交流項目，利用教師微課及學生在線授“課”，實現(xiàn)中華語言文字推廣的縱深度。
未來，學校將綜合打造“江南語言學院”，聚焦“中華文化傳承”的深入實踐，通過人才培養(yǎng)、智庫組建，課程培育、平臺搭建等路徑，實現(xiàn)集團師生語言文字“一種能力、兩種意識”的全面提升，中華文化的創(chuàng)新傳承。
近日，浙江省語言文字工作委員會辦公室發(fā)布《關于首批浙江省語言文字推廣基地的名單公示》，我區(qū)杭州江南實驗學校榜上有名！
01 融合于課程建設的文化傳承
杭州江南實驗學校語言文字教育工作始終堅持走校本化道路，全面深度融合教育教學，建構“悅讀江南”“書寫人生”兩大語言文字校本課程體系，在規(guī)范化使用語言文字的基礎上，激發(fā)學生說、講、誦、寫等多項語言文字實踐能力，同時形成大量國家級、省級師生作品。 悅讀江南，幸福成長?！敖?jīng)典誦讀”與“主題閱讀”一直是江南所堅持的兩個閱讀陣地，兩條路徑齊頭并進，從不同領域引領孩子走進語言文字的大門。寫字課程，書寫人生。學校打造具有江南特色的“書寫人生”校本課程，由基礎課程和拓展課程組成，面向全體和特長培養(yǎng)齊頭并進。
02 致力于全球輻射的文化推廣 學校是浙江省華文教育基地，致力于華文的全球推廣。其一，通過外出研學、接待來訪、送教海外、云端交流等形式傳播中華文化，表達民族自信，輻射13個國家（地區(qū)），累計128次交流。其二，通過3次華文教材編寫，47節(jié)華文課例課程錄制推進華文教育的全球運用。
03 依托于“江南語言學院”的創(chuàng)新舉措 學校在“江南四院”（江南少年體育院、文學院、藝術院、科學院）的基礎上，創(chuàng)新建立“江南語言學院”（簡稱“江南語院”），打造以“傳承推廣”為核心任務的語言文字推廣基地，聚焦“文化傳承”的深入實踐。
推進語言學院課程建設，建構“一貫制”體系。 將《閑暇誦讀經(jīng)典課程的建構與實施》精品課程、《江南書寫人生》校本課程向集團及區(qū)域輻射。進一步打造書香校園、書香集團。在主題閱讀中學校制定適合九個年級，與教材相契合的課外閱讀“分級導讀”。通過著眼于書寫、閱讀等基礎能力的精品課程的建設，切實讓每一個孩子寫好字、誦好文、讀好書。
優(yōu)化語言學院活動品質(zhì)，提供“全員式”平臺。 讓常態(tài)活動特色化。堅持經(jīng)典誦讀“班班誦”，繼續(xù)推進學校“少兒詩歌月”活動，以20年校慶為契機將其從杭城特色品牌躍升為省級特色品牌。讓常規(guī)活動載體化。開拓語言文字“時時誦”，打造一批錄音棚、朗讀亭、展示廳、書法軒等特色平臺。讓親子共讀協(xié)同化。聯(lián)動學校家委會，開設親子閱讀沙龍，面向家長開出家庭閱讀指導活動。
開發(fā)語言學院特色功能，提高“全域性”擔當。 對內(nèi)實踐全學科教師、全學段學生通用語言文字的規(guī)范化培訓體系。對外打造“漢語角”項目，推進區(qū)域民眾普通話普及，提升省、市、區(qū)外籍人員漢語學習水平。
持續(xù)開展華文教育全球推廣。 堅持雙向交流持續(xù)化，恢復外出研學、對外接待、國際送教，優(yōu)化更新中華語言文字體驗課程，提高語言文字國際推廣的橫向面。堅持云端交流項目化，依托“浙江省中小學國際交流坊”平臺，定向比利時姐妹校，打造以“走進古詩，感受中國”為主題的云端交流項目，利用教師微課及學生在線授“課”，實現(xiàn)中華語言文字推廣的縱深度。
未來，學校將綜合打造“江南語言學院”，聚焦“中華文化傳承”的深入實踐，通過人才培養(yǎng)、智庫組建，課程培育、平臺搭建等路徑，實現(xiàn)集團師生語言文字“一種能力、兩種意識”的全面提升，中華文化的創(chuàng)新傳承。