| 單位名稱 | 杭州市濱江區錢塘帝景幼兒園 | 法定代表人 | 張婧婕 |
| 住所 | ??杭州市濱江區信誠路817號錢塘帝景小區 |
| 開辦資金（萬元） | 576.36 | 經費來源 | 財政補助 |
| 年初數（萬元） | 512.54 | 期末數（萬元） | 513.39 |
| 宗旨和業務范圍 | 幼兒保育、幼兒教育。（涉及資質許可項目需持有資質證書開展） |
| 統一社會信用代碼 | 123301080920446403 | 舉辦單位 | 杭州市濱江區教育局 |
| 開展業務情況 |
| 一、基本情況 | 2025年度，我單位在上級部門大力支持下，全體教職工始終認真貫徹《事業單位登記管理暫行條例》和《事業單位登記管理暫行條例實施細則》，依法治教，按照核準登記的業務范圍開展活動，緊扣“開放、生態、友好”教育品牌與“現在小創客未來大創造”辦園理念，圍繞工作計劃中“環境優化、隊伍提升、服務升級、安全保障、項目夯實、家園共育、數智推進”七大核心任務，統籌各園區特色發展，扎實推進各項工作，實現園所優質、特色發展的階段性目標，現將履職情況公示如下： |
| 二、開展的主要工作及取得主要效益 | （一）黨建引領強根基：紅蝸牛黨建品牌進一步深化1.紅蝸牛黨建品牌落地2025年錢塘帝景幼兒園黨支部以“紅蝸牛”黨建品牌為核心，扎實推進各項工作。品牌落地方面，開展紅色教育之旅，組織黨員赴建德紅色基地研學、走進杭州國家版本館溯源文脈，構建“實地探訪+影音學習+文化浸潤”三維教育模式；啟動“紅蝸牛敞篷車愛心公益行”，分赴貝蓓兒童康復中心、長河殘疾人中心開展關愛活動，赴富陽結對園送教幫扶，踐行服務宗旨。“紅黃藍”三色專線建設成效顯著，其中紅色專線強化理想信念教育，筑牢黨員思想根基，有效增強黨組織凝聚力，彰顯黨員先鋒模范作用，提升黨建工作社會影響力。2.師德與隊伍機制優化深入推行“洄游式管理”模式，打破園區壁壘，組織3個園區間的保安、園區主任輪崗交流，盤活三園區教育資源。鼓勵不同崗位人員發現其他園區的優點、可借鑒的管理方式與優點，輻射到自己園區的實際工作中來。同時促進教師全面了解集團運營模式，提升綜合業務能力。在師德方面，開展師德專題培訓8次，簽訂師德承諾書，將師德表現與評優評先、月考核績效直接掛鉤，引導教師堅守教育初心。3.教師關懷與凝聚提升工會精心策劃特色活動，豐富教職工精神文化生活，通過教職工氣排球比賽、教職工趣味運動會等，幫助教職工在工作之余強身健體，勞逸結合。同時結合節日等，策劃并組織“光影映師恩，咖香暖人心”的教師節活動、“美妙秋日，放肆野趣”的教職工秋游，參與率達100%；建立分層分類談心談話機制，集團書記、園長、中層干部與一線教師進行談心談話，累計開展談心談話60余人次，及時了解教師工作困惑、生活需求等，為1名家庭有困難的教師提供幫扶，增強團隊凝聚力與歸屬感。（二）課程建設：深耕創景課程彰顯帝景特色1.迭代創景課程讓課程更凸顯帝景特質對QT創客課程進行了進一步的迭代升級，在杭師大黃小蓮教授的引領下迭代了課程理念，從幼兒園資源出發進一步統整了課程內容構建“自我之景、自然之景、社會之景、科技之景”四大內容維度，形成覆蓋幼兒全面發展的課程框架。構建“工作坊、功能館、游戲場、社群野、智慧云”五環聯動空間生態，將園區內外資源轉化為幼兒可感、可探、可創的真實學習場景，讓課程更貼合園區特質與幼兒發展需求。2.讓班級生成性項目更貼近幼兒發展的真實需要在項目活動實施中教師能夠有意識地鏈接幼兒真實的生活場景去生成活動的內容，也能夠努力從項目中去看到幼兒的行為與表現，但在項目中的深度學習與教師支持依然是未來努力的方向。需要不斷扎實深耕專業，解讀項目活動中幼兒展現的行為表現與其經驗水平，根據實際差異做出有針對性及差異化的支持策略。（三）隊伍建設：以研修為引領提升教師專業能力1.集團園區年段三級教研協同聚焦實踐問題積累方法策略集團嚴格落實園區年段三級教研協同機制，錨定實踐中的重點難點問題，以“積累方法策略、提升教研實效”為導向，系統開展各類教研活動。集團、園區、年段三級聯動，精準推進晨鍛優化、環境優化、游戲場優化、觀察評價等類型教研活動，通過三級教研的深度協同，有效整合了各層級教研力量，實現了問題共探、方法共研、成果共享的良好格局。2.專題研修活動聚焦當前教師實踐深入兒童觀察與評價以聯盟研修的方式聚焦兒童發展評價開展系列研修，在相互學習的過程中借鑒經驗、發現問題、動態優化。一方面，在項目活動中嵌入兒童語言發展評價，設計了一張項目活動中嵌入兒童語言發展評價觀察導引單，形成班級實踐案例2個，讓教師有意識地在項目實施中去觀察與理解兒童的語言，并有計劃地設計學習進一步推動項目、建構經驗。另一方面，開展以《以兒童為中心的教學》讀書分享交流活動，并在此基礎上聚焦“造紙”項目展開研討，進一步幫助教師理清了項目活動中兒童的游戲、兒童的學習與教師的支持之間的關系，為未來項目活動的實施理清了方向。3.請進來走出去多元交互學習打開新視野集團統籌安排教師外出學習，累計派出168人次，圍繞“兒童發展評價”“數學研修”“課程指導”等核心主題參與專項培訓與交流活動。外出教師認真學習先進教育理念與實踐經驗，歸來后通過專題分享、成果梳理、實踐轉化等方式，將學習所得融入日常教學與教研工作。為進一步夯實教師專業基礎、破解教育教學痛點集團精準對接專家資源，邀請了黃小蓮、呂耀堅、朱瑤、俞春曉、劉寶根、劉宇、朱蓓凌等多名專家入園指導。共計請入專家30人次，各位專家結合自身研究領域與集團實際需求，提供了全方位、多層次的專業支持有效提升了專業素養與教學實踐能力，為集團保教質量的提升奠定了堅實基礎。（四）科研工作：抱團研究有積累但仍需持續發力召開科研點子會，研討論文及課題方向2次，在關鍵節點上邀請專家跟進課題及論文2次，在學會論文評審中送審13篇，獲獎3篇（其中二等獎1篇，三等獎2篇），獲獎率為23.1%；2026年課題評審送審12篇，立項4篇（其中規劃課題2個《四項四單：助力教師反思項目活動中語言發展的支架設計與應用研究》《景娃四探：基于錢塘江資源的幼兒項目活動群設計與運行》、教研課題1個《幼小銜接導航圖：大班幼兒入學準備教育的載體創新與實踐研究》、小課題1個《瘋狂迷宮：提升大班幼兒空間思維能力的游戲設計與實踐研究》），立項率為33.3%，在科研成果獲獎數量和質量上都有待提升。（五）保教工作：日常視導探問題理方法有改進1.托育工作集團重點推進托育工作創新發展，積極探索適配托育幼兒年齡特點與發展需求的工作方法。通過專題研討、實踐探索、經驗總結等方式，形成了一系列新的托育工作方法：一是構建“個性化照護+早期發展”適性教育試驗研究，融合的托育服務模式，結合托育幼兒個體差異制定個性化照護與發展方案；二是打造“生活化啟蒙”課程體系，設計符合托育幼兒認知特點的游戲活動，促進幼兒感官、語言、運動等能力發展；三是建立“家園協同托育”溝通機制，通過家長沙龍、育兒分享會、日常溝通手冊等形式，加強家園聯動，形成托育工作合力；四是優化托育環境創設，打造安全、溫馨、富有啟發性的托育環境，滿足托育幼兒探索與發展需求。這些新方法的探索與應用，有效提升了集團托育工作質量，為托育幼兒的健康快樂成長提供了有力保障。2.日常視導本學期共開展30個班次日常視導工作，視導過程中重點關注半日活動教師組織情況與教師高質量發展需求，精準發現了系列問題。針對發現的問題，集團制定整改方案，推動整改工作落地見效：優化了三位教師的分工安排，確保教學工作高效協同；推進作息制度優化，保障幼兒充足的活動與休息時間；提升晨鍛質量，豐富晨鍛活動形式與內容，保證幼兒戶外兩小時，優化游戲場地布局與材料投放，為幼兒提供更優質的游戲環境。通過問題發現、方案制定、整改落實、效果跟蹤的閉環管理，有效解決了保教工作中的突出問題，推動日常保教工作更加規范、科學。（六）家園社協同：多元聯動與共育效能提升1.創新家園協同方式讓家園形成合力實施常態化家長參與式教學活動，變集中式家長助教為常態化預約式的家長參與教學,共有538位家長參與，在參與式教學過程中既收到了家長的點贊同時也收到了一些意見與建議，為園所發展與班級管理提供了努力方向。有序開展各類家園溝通活動，開學初召開集團新生家長會，覆蓋2025級托小班新生家長234人，詳細介紹集團辦學理念、課程體系、安全管理等內容；學期中各班級召開班級家長會，針對性反饋幼兒在園學習、生活情況，不同年齡班級反饋重點方向及內容；集團家委會凝聚各園區家長核心力量，為集團發展謀劃方向，推動園所工作改進；家長學校開設關于“秋冬季傳染病防護”“幼兒入園指南”“高質量親子陪伴”等主題課程4次，累計參與家長300余人次，提升家長科學育兒水平。2.園企社區聯動密切合力助力成長帝景園區：幼兒走園活動3次，依據社區平臺聯合周邊醫教體等共同擴大幼兒一日生活圈的半徑范圍，以鄰里間更頻密的助力，感知、吟誦溫暖情誼；借鄰街園的深度共享，生發、體驗多元文化；創多維度的動態交互，厚培、促進社會交往。孩子們借著國慶、中秋與重陽等節日走進信誠社區送上歌聲中的自豪與關懷，在高新分園得天獨厚的自然地理優勢中一起“打柚子”在小區窄道上探尋秋天的味道。同時，邀請兒保醫護團隊、社區網格資源、0-3親子家庭等走進園區，共同創造更具意義感與幸福感的在園生活。高新園區：幼兒走園活動3次，持續擴大幼兒一日生活圈，讓幼兒在真實場景中感知生活本真、探索自然奧秘、浸潤多元氛圍。幼兒走進周邊超市菜場，在教師引導下認識各類食材、學習簡單稱量與交易，在實踐中提升生活認知與溝通能力；利用一日生活時間走進相鄰的初中校園，化身“秋日探索家”，在校園林間撿拾落葉，感受季節更替的自然之美；探訪校園水景區域，近距離觀察小魚的生活習性，激發對生物世界的好奇與熱愛。將生活場景、自然景觀與校園資源轉化為生動課堂，讓幼兒在多元互動中收獲全面成長。永久河園區：幼兒走企日活動5次，通過參與專題社工志愿服務，初步理解奉獻意義；登臺國家憲法日合唱匯演，以稚嫩歌聲傳遞對憲法的尊崇，播撒法治啟蒙種子。走進浦沿街道應急管理中心，參與消防安全體驗活動，學習消防知識、體驗逃生演練，提升自我保護與應急避險能力；探秘火炬產業社區企業銀杏林，在林中觀察嬉戲，感受自然之美，激發探索興趣。聯莊社區與永久河園區幼兒的互動合影登上《都市快報》，展現園社聯動的和諧氛圍。大一班幼兒參與“浦師傅”惠企便民活動，感受社區服務便捷，拉近與社區生活的距離。（七）后勤工作：全鏈條保障與服務優化安全防線筑牢：健全安全制度與預案，如期開展消防、防暴等應急演練，通過多樣化的演練方式提升師生安全防范意識與應急處置能力；推進“無詐校園”建設，強化食品安全，嚴格執行食品采購、儲存、加工、留樣等全流程規范，組織食堂工作人員健康體檢，確保幼兒飲食安全；加強安保隊伍建設，開展安保技能培訓，提升安保人員應急處置能力；聯合家委會開展安全排查，重點排查園區設施設備、消防通道、食品衛生等方面的安全隱患，累計發現并整改隱患。服務品質升級：規范校園餐管理，成立由園領導、教師代表、家長代表組成的膳管會與膳食監督管理委員會，每月第三周為膳食周，與家長共同研討幼兒園膳食。結合幼兒營養需求與口味偏好，優化伙食搭配，增加粗糧、時令蔬菜、豆制品的供應比例；完善物品出入庫流程，核查物品出入庫臺賬，對教學用品、生活用品、食品原料、調味料等進行分類管理與管控，確保物品采購規范、儲存安全、使用高效。 |
| 三、存在的主要問題 | （一）課程迭代有待扎實推進在杭師大黃小蓮教授引領下，課程行動小組基于前序課程積累及內外環境的變化對“創客課程”進行了迭代。“創景課程”體系初建，形成了依托帝景、圍繞場景形成景象構建圖景的理念與內容更迭。未來將持續以“創景課程”為抓手深入課程實踐打造彰顯創新精神、突出帝景特色的課程品牌。（二）自評初建有待實踐跟進在《幼兒園保育教育評估指南》頒布的背景下，外部省等評估取消，集團回歸自身向內看，將前期集團實踐的各類評估方法進行梳理，初步建立了“幼兒園保教質量自評”的方法體系。集團將持續做好內部保教質量的自評，實現幼兒園的優質發展。（三）專業積累有待持續深化集團以班級創生項目為基點，強調持續觀察與有效支持，注重活動過程中的反思與動態改進。以此提升教師的反思力與互動支持的有效性，在專家引領、集團視導、園區跟進的層層推動下，教師專業持續積累，但相應的主題研修仍需規劃與持續深入。（四）資源統整有待創新突破各園區鏈接園內外資源的主題、項目活動逐步推進，走江、走園、走企活動逐步開展，但資源為課程所用、為兒童所用的程度與深度仍需突破。AI時代背景下，借用AI賦能教學實踐、賦能兒童發展的實踐還需進一步探索。家園社企的有機整合與有效協同借由課程之路，實現更高效的合力。 |
| 四、下一步打算 | 一是注重梯隊建設培養專業隊伍，關注青年教師的專業成長，積極為其設計崗位、提供平臺，讓青年教師有更多機會站到臺前，展現自己對實踐的思考，在區域中嶄露頭角二是在科研工作上發力，組建科研工作小組提前規劃做好研究選點、規劃研究方向，以小組抱團研究的方式，扎實推進，帶著研究的精神做實踐努力將實踐成果轉化為研究成果；三是在課程上做實，通過三級審議的方式借助集團協同、支架支持、同伴共研、自我反思的路徑，讓創景課程的落地更適配資源、適宜兒童發展的需要；四是嘗試幼兒園自我評估路徑的實踐，通過自我評估不斷提升幼兒在園生活質量；五是在細節上關注，后勤管理工作上常抓日常落到細節，做好問題有跟進能閉環為幼兒、教職工的在園學習生活提供切實的保障，善用平臺與媒介提升后勤管理的實效。未來，集團將以問題為導向，持續深化課程改革、強化隊伍建設、優化服務保障，進一步激活園所發展內生動力，統籌各園區優質均衡發展，讓教育更貼合幼兒成長需求，讓品牌更具影響力與生命力，穩步邁向園所高質量發展的新征程。 |
| 對《條例》和實施細則有關變更登記規定的執行情況 | 2025年09月29日，完成事業單位法人變更。 |
| 相關資質認可 | 無 |
| 績效和受獎懲及訴訟投訴情況 | 永久河園區創評省二級幼兒園 |
| 接受捐贈以及使用情況 | 無 |